本次教研创新引入“教师观察员”机制，分别从“学习情境与目标”“学习过程与状态”“学习资源与支架”“学习效果与评价”四个维度，对两节研讨课进行系统性课堂观测。观察员们深入课堂，细致记录，使教研活动跳出以往印象式点评，转向基于实证的精准分析与反馈。

活动严格遵循“设计-观测-诊断-反思”的教研闭环流程。首先，由备课团队进行课例设计与意图阐述,随后，观察员团队基于详实的课堂记录，分别从不同维度进行“切片”回放，逐一汇报。这种点面结合、数据支撑的研讨方式，清晰呈现了我校 “行健课堂” 中 “导、学、展、评、用” 各环节的实际运行情况，既总结提炼了教学亮点，也找准了提升空间，切实推动教研工作走向深处、落到实处。

从二年级到三年级，连续两场以“四维观察”为核心的深度教研，是我校扎实推进“五大行动”、创新教研模式的重要实践。它标志着我校课堂改革正从理念倡导迈向常态化、科学化的课堂深耕阶段。我们相信，只有对每一堂课进行认真观察、细致剖析，才能真正让课堂成为学生素养成长的沃土，也为教师的专业发展搭建起坚实的平台。